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                                      當前位置: 首頁>青蘿漫談

                                      好學生是教育出來的

                                      文章來源: 《廣州番禺職業技術學院報》第345期 作者: 劉文明 圖片來源: 報社: 2019-12-04

                                      一大早,我收到一位學生來信。來信說到,她早上到9422教室推門一看,教室里的桌椅亂七八糟,課桌的桌面上,前一次課的教學道具、水瓶橫七豎八。她感慨地說,上完課居然不好好收拾、恢復教室原貌,學生的素質真的有待提高。

                                      看到這個現象,我首先想到的,是老師的教育可能有所缺失。有其生則必有其師。好學生是教育出來的。相反,極個別“不那么好”的學生表現,說明老師在某個方面的教育可能不到位,或者說老師可能在教育中表現太松、太軟。

                                      嚴師則必出高徒。在課堂上,老師作為教學的組織者和實施者,應該嚴謹做事、嚴厲育人,對各育人環節提出嚴格要求,督促學生按照要求做到。所以,如果遇到個別學生沒有做得那么好,我們首先就要反過來追問,老師事先提出了嚴格要求沒有?老師在事后嚴格檢查了沒有?

                                      表面上看,課室里桌椅沒擺整齊、教學道具凌亂不堪不是什么大事。實際上,其中折射出來的是個別學生工匠精神的缺位、老師精準育人的缺失。職業教育的根本任務是立德樹人,是培養精益求精的工匠精神,要培育高素質的技術技能型人才。高素質體現在優秀的職業素養和良好的綜合素質上,這些素質的養成則貫穿于教學的全方位、全過程。

                                      從中,筆者不禁聯想到前幾天學生反映有人一大早帶早餐進教室、吃完早餐把垃圾丟在課桌抽屜里的情況來。不可否認,這是個別學生缺乏養成教育的不良行為習慣。但是,如果我們第一節課的授課老師能夠提出要求,學生不得在教室里吃早餐,不得把垃圾袋丟在抽屜里,離開教室必須恢復原樣,這種現象一定可以杜絕。這一點,珠寶學院的做法值得借鑒。珠寶學院明確規定,所有學生不得在教室吃早餐。為了執行這個規定,珠寶學院從院長、書記到普通老師,都自覺做到自己首先不帶早餐進教室,早早吃好早餐,優雅提前到教室。老師上課前,就站在教室門口,熱情地問候每位學生,“火眼金睛”地盯著大家,發現誰帶早餐,立即阻止提醒“吃完才能進教室”。

                                      好玉是雕琢出來的,好學生都是教育出來的。一位各方面表現優秀的好學生,背后一定站著很多優秀、嚴格的老師。老師上課,不光要教書,教授知識技能,更要育人。育人工作要因事而化、因時而進、因勢而新。老師們都要強化育人意識,以己示范,從嚴監管,讓學生有規矩、養優習、長品質,從而培育良好的工匠精神。在教育中,這些才是學生看不見的軟實力和競爭力,才是學生成才出彩的大砝碼。

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